第25章 有思想才是最重要的
假如存在这样一种元器件，它能实现
用来面试的教室里，人此刻已经到齐了，乌泱泱的一片，潘正教授的吸引力，好像没有他前世印象中的那么没有存在感。
一进门，潘正教授对程旭点了点头就直奔最后一排而去，他今天是来观战的。
而程旭也是直接了当，上来就用假设存在的方式介绍着它的多值逻辑元器件的逻辑和理念。
那么，今天的题目只有一个，请利用这种元器件来实现一个你想要实现的功能。
程旭话音刚落，很多人就懵了：你刚刚一直在假设，而且逻辑和规则还那么复杂，谁听的明白啊？
而且以为没啥用呢，也没好好听啊，现在就要用这种不存在的元器件设计功能？搞人玩儿呢？
这位同学，请问你有什么问题？见中间一位同学举手，程旭也是问道。
赵赫的脸也转了过来，一看这不就是刚刚大放厥词还想要保研的男生吗？他要干啥？
我认为这样的假设是毫无意义的，男生站了起来，立即就置疑道：
一个不存在的东西，用它来设计逻辑功能，如果仅仅只是为了考核，我实在想不出要考核我们的什么能力。能不能麻烦老师解释一下呢？
潘正教授坐在后排，笑脸就没停过，也不知道他在乐些什么，可能是终于在程旭身上找回了一些优越感。
如果是我站在台上，别说置疑了，这个学生连吱声都不一定敢。潘正脑袋上下一晃一晃的，觉得很有意思。
程旭看起来确实太年轻，都不像个老师——一点儿威慑力都没有。
实际上他也确实不是老师，就是一个大三学生，一念至此，潘正教授也很好奇，他想听听程旭怎么应对这个问题。
如果是他在上边，有人这么说话，这个人直接就被赶出去了，但程旭
你知道歼二零吗？
程旭脸色如常，缓缓问道：你知道歼二零立项的时候，我们的航空发动机是什么状况吗？
你不知道啊，我来告诉你，那个时候，我们还没有自己能用的航空发动机，很多飞机还完全依赖于苏老大哥的淘汰产品，可以说是没有一丁点的基础。
那样的情况下，别说现在列装的ws15发动机了，那个时候连ws10都还没有。照你这个逻辑，歼二零还不能干了是吧？如果按你这想法，那完了，我们不会有现在如此强大的空军，也不会有现在的安定。
但是，事实如何呢？当六翼天使飞过蓝天的那一刻，就意味着再没有人敢肆无忌惮的靠近我们的领空，更不用说像之前那样动不动就抵近我们的海岸线把欺负我们毫无办法，只能用人去碰！
想起六翼天使，程旭微微还有些激动，那是空军在世界真正站起来的标志装备！
但就算现在，ws15这个发动机，依然是配不上当时歼二零的设计的。如果未来ws20甚至更强的发动机列装了，歼二零甚至能直接什么都不改，或者只需要微调，它的战力就能再立刻再上一个新台阶。
你现在跟我讲，假设的东西原本不存在，用来设计就毫无意义？程旭盯着他，缓缓道：哪个老师教你的？
男生脸色不太好看，似乎还想要说什么，程旭没有给他这个机会，而是接着说道：不要觉得这是个个例，不只是歼二零啊，就拿我们的航天事业来说，他们现在就开始设计如何登陆火星如何从火星返回了，现在就有这么大推力的火箭了？没有！
但未来一旦有了，不管它是煤油火箭还是核聚变火箭还是任何形式的火箭，只要推力达标，它就能立即投入应用，方案立刻就成了。
程旭说的毫不客气：如果你没有这个思维，啥设计都等到有成品了才去做，啥事儿都等万事俱备了才动手，还能轮得到你？吃啥你都赶不上热乎的。
别拿无知当个性，欺负我年轻是吧？如果是潘正教授站在这儿，你敢这么问？会直接被赶出去的好吧！念你无知，今天放过你，坐下吧。
老师，对不起。男生倒也算是个汉子，直接就服软道歉，然后还颇有些羞涩的说道：假设的逻辑我刚刚没有听得太明白，能麻烦您再讲一遍吗？
哈哈！一众人都笑了，不过他们紧跟着郑重的点了点头，他们也没听明白。
发了一通火，给这些人留下了一个深刻的不好惹的印象，程旭也没再过计较其他的，也是讲元器件的逻辑和作用重复了一遍：
听仔细了，最后一遍。多值第三混沌态进位判定
潘正教授也是听得有滋有味儿，还不住的点着头，这程旭，做老师也挺有天赋的，有方法有能力关键是还有手段。
看看这群一开始还吊儿郎当桀骜不驯的学生，这一会儿哪一个不是认认真真的在听？这可不是吓唬一顿就能做到的。
时间四个小时，设计表达出你自己的思想就行了。程旭最后强调道：六点结束。
用手画图，四个小时，其实画不了多少东西，顶多画个示意。
程旭想看的就是这个示意，究竟有没有人能够立刻想明白多值逻辑与进位判定逻辑的具体应用方向，这个思维才是最宝贵的。
如果只是把它堆叠起来，当成固定逻辑来用，这种思维肯定是没救的。
你觉得怎么样？潘正教授和程旭走出来，在旁边办公室看着监视器：看这些人。
诶程旭微微摇头：等会儿看有没有吧。
跟你说了，不要要求太高，照着你自己选人，那是选不出人的。潘正无语道：你是不是不知道你自己多厉害啊？
除了像现在没动手现在还在思考的那三四个人，其他的人大概率都没有这个思维。
程旭可不是随便说的：如果他们真的这么短几分钟的时间就想明白了逻辑，还有了思路和方案，那了不得，比我强多了。
也确实，大概率是传统思维。
潘正教授也是重点关注起了刚刚程旭指出来的那几个人，想看看会思考的人都是什么特征，自己以后选学生的时候是不是也参照一些。
怎么是她？最后，潘正教授的目光停留在一个女生身上：她什么时候过来的？
谁？程旭也凑了过来，询问道。
一个朋友的孩子，就不告诉你是谁了。潘正教授玩笑道：免得回头说我走后门。
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用来面试的教室里，人此刻已经到齐了，乌泱泱的一片，潘正教授的吸引力，好像没有他前世印象中的那么没有存在感。
一进门，潘正教授对程旭点了点头就直奔最后一排而去，他今天是来观战的。
而程旭也是直接了当，上来就用假设存在的方式介绍着它的多值逻辑元器件的逻辑和理念。
那么，今天的题目只有一个，请利用这种元器件来实现一个你想要实现的功能。
程旭话音刚落，很多人就懵了：你刚刚一直在假设，而且逻辑和规则还那么复杂，谁听的明白啊？
而且以为没啥用呢，也没好好听啊，现在就要用这种不存在的元器件设计功能？搞人玩儿呢？
这位同学，请问你有什么问题？见中间一位同学举手，程旭也是问道。
赵赫的脸也转了过来，一看这不就是刚刚大放厥词还想要保研的男生吗？他要干啥？
我认为这样的假设是毫无意义的，男生站了起来，立即就置疑道：
一个不存在的东西，用它来设计逻辑功能，如果仅仅只是为了考核，我实在想不出要考核我们的什么能力。能不能麻烦老师解释一下呢？
潘正教授坐在后排，笑脸就没停过，也不知道他在乐些什么，可能是终于在程旭身上找回了一些优越感。
如果是我站在台上，别说置疑了，这个学生连吱声都不一定敢。潘正脑袋上下一晃一晃的，觉得很有意思。
程旭看起来确实太年轻，都不像个老师——一点儿威慑力都没有。
实际上他也确实不是老师，就是一个大三学生，一念至此，潘正教授也很好奇，他想听听程旭怎么应对这个问题。
如果是他在上边，有人这么说话，这个人直接就被赶出去了，但程旭
你知道歼二零吗？
程旭脸色如常，缓缓问道：你知道歼二零立项的时候，我们的航空发动机是什么状况吗？
你不知道啊，我来告诉你，那个时候，我们还没有自己能用的航空发动机，很多飞机还完全依赖于苏老大哥的淘汰产品，可以说是没有一丁点的基础。
那样的情况下，别说现在列装的ws15发动机了，那个时候连ws10都还没有。照你这个逻辑，歼二零还不能干了是吧？如果按你这想法，那完了，我们不会有现在如此强大的空军，也不会有现在的安定。
但是，事实如何呢？当六翼天使飞过蓝天的那一刻，就意味着再没有人敢肆无忌惮的靠近我们的领空，更不用说像之前那样动不动就抵近我们的海岸线把欺负我们毫无办法，只能用人去碰！
想起六翼天使，程旭微微还有些激动，那是空军在世界真正站起来的标志装备！
但就算现在，ws15这个发动机，依然是配不上当时歼二零的设计的。如果未来ws20甚至更强的发动机列装了，歼二零甚至能直接什么都不改，或者只需要微调，它的战力就能再立刻再上一个新台阶。
你现在跟我讲，假设的东西原本不存在，用来设计就毫无意义？程旭盯着他，缓缓道：哪个老师教你的？
男生脸色不太好看，似乎还想要说什么，程旭没有给他这个机会，而是接着说道：不要觉得这是个个例，不只是歼二零啊，就拿我们的航天事业来说，他们现在就开始设计如何登陆火星如何从火星返回了，现在就有这么大推力的火箭了？没有！
但未来一旦有了，不管它是煤油火箭还是核聚变火箭还是任何形式的火箭，只要推力达标，它就能立即投入应用，方案立刻就成了。
程旭说的毫不客气：如果你没有这个思维，啥设计都等到有成品了才去做，啥事儿都等万事俱备了才动手，还能轮得到你？吃啥你都赶不上热乎的。
别拿无知当个性，欺负我年轻是吧？如果是潘正教授站在这儿，你敢这么问？会直接被赶出去的好吧！念你无知，今天放过你，坐下吧。
老师，对不起。男生倒也算是个汉子，直接就服软道歉，然后还颇有些羞涩的说道：假设的逻辑我刚刚没有听得太明白，能麻烦您再讲一遍吗？
哈哈！一众人都笑了，不过他们紧跟着郑重的点了点头，他们也没听明白。
发了一通火，给这些人留下了一个深刻的不好惹的印象，程旭也没再过计较其他的，也是讲元器件的逻辑和作用重复了一遍：
听仔细了，最后一遍。多值第三混沌态进位判定
潘正教授也是听得有滋有味儿，还不住的点着头，这程旭，做老师也挺有天赋的，有方法有能力关键是还有手段。
看看这群一开始还吊儿郎当桀骜不驯的学生，这一会儿哪一个不是认认真真的在听？这可不是吓唬一顿就能做到的。
时间四个小时，设计表达出你自己的思想就行了。程旭最后强调道：六点结束。
用手画图，四个小时，其实画不了多少东西，顶多画个示意。
程旭想看的就是这个示意，究竟有没有人能够立刻想明白多值逻辑与进位判定逻辑的具体应用方向，这个思维才是最宝贵的。
如果只是把它堆叠起来，当成固定逻辑来用，这种思维肯定是没救的。
你觉得怎么样？潘正教授和程旭走出来，在旁边办公室看着监视器：看这些人。
诶程旭微微摇头：等会儿看有没有吧。
跟你说了，不要要求太高，照着你自己选人，那是选不出人的。潘正无语道：你是不是不知道你自己多厉害啊？
除了像现在没动手现在还在思考的那三四个人，其他的人大概率都没有这个思维。
程旭可不是随便说的：如果他们真的这么短几分钟的时间就想明白了逻辑，还有了思路和方案，那了不得，比我强多了。
也确实，大概率是传统思维。
潘正教授也是重点关注起了刚刚程旭指出来的那几个人，想看看会思考的人都是什么特征，自己以后选学生的时候是不是也参照一些。
怎么是她？最后，潘正教授的目光停留在一个女生身上：她什么时候过来的？
谁？程旭也凑了过来，询问道。
一个朋友的孩子，就不告诉你是谁了。潘正教授玩笑道：免得回头说我走后门。
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